El Baúl de los Inventos: Anexos

Anexos Proyecto MEC Movimiento Parabólico

ANEXO 1

CUESTIONARIO CONCEPTUAL

1. ¿Puede un cuerpo moverse sin que actúe sobre él una fuerza? ¿Por qué?

2. En caso afirmativo, ¿el cuerpo se movería indefinidamente? ¿Por qué?

3. Si sobre un cuerpo aplicamos una fuerza de igual módulo y dirección pero de sentido opuesto a la fuerza de rozamiento, ¿se moverá el cuerpo? ¿Por qué?

4. Si dos bolas de acero y del mismo tamaño se dejan caer desde distintos aviones que vuelan siempre a la misma altura, aunque uno más rápido que el otro, ¿cuál de las dos bolas llegará antes al suelo?.

Dibuja las fuerzas que actúan sobre un balón lanzado verticalmente hacia arriba:

5. Cuando se encuentra ascendiendo.

6. Cuando alcanza la máxima altura.

7. Cuando se encuentra descendiendo, una vez alcanzada la máxima altura.

Si dejamos caer dos botellas de plástico iguales, una llena de agua y otra vacía, desde la misma altura respecto del suelo en el vacío:

8. Dibuja la(s) fuerza(s) que actúa(n) sobre las botellas.

9. ¿Sobre cuál actúa una fuerza mayor?

10. ¿Cuál caerá con mayor aceleración?

11. ¿Cuál llegará antes al suelo?

12. ¿Cuál llegará al suelo con mayor velocidad?

13. ¿Un cuerpo se mueve siempre en la dirección y sentido de la fuerza aplicada? Justifica la respuesta con un ejemplo.

Un paracaidista durante su caída desde el avión:

14. ¿Aumenta la velocidad indefinidamente? ¿Por qué?

15. Dibuja la(s) fuerza(s) aplicada(s) sobre el paracaidista.

Un tren circula por una vía recta a velocidad constante. En un vagón hay un pequeño agujero en el suelo, y en el techo, justo encima del agujero, hay un tornillo.

16. El tornillo se suelta. ¿Dónde cae y por qué?

17. Dibuja la trayectoria del tornillo.

Un barco navega a 30 km/h en un lago en calma. Una bola se deja caer desde lo alto del palo mayor.

18. ¿Dónde caerá la bola y por qué?

19. Dibuja la trayectoria.

20. Si el barco se desplazara a 60 km/h, ¿dónde caería la bola?

21. ¿Cómo sería su trayectoria?

22. Un malabarista juega con 6 bolas idénticas. En un determinado momento, las seis bolas están a la misma altura, con trayectorias y velocidades (dibuja la figura). Las fuerzas que actúan sobre las bolas, ¿son iguales o diferentes? Justifica tu respuesta.

ANEXO 2

CUESTIONARIO SOBRE LA CIENCIA

El siguiente conjunto de preguntas tiene por objeto recoger información acerca de lo que piensas sobre la ciencia, los conocimientos científicos y las asignaturas de ciencias. Cabe resaltar que como ciencias experimentales se tiene a la física y la química entre otras. Para cada una de las afirmaciones, y según tu criterio, puedes marcar:

A, si estás totalmente de acuerdo; B, si estás de acuerdo; C, si no tienes opinión definida; D, si estás en desacuerdo; y E, si estás totalmente en desacuerdo.

1. El estudio de las ciencias experimentales es el que realizo con más agrado.
A B C D E

2. El estudio de las ciencias experimentales me resulta algo pesado porque no le veo utilidad.

A B C D E
3. Me gusta resolver problemas relacionados con las ciencias experimentales.

A B C D E

4. Me resulta desagradable estudiar las asignaturas de ciencias experimentales.

A B C D E

5. Me interesa el estudio de las ciencias experimentales porque lo considero importante como preparación para encontrar un puesto de trabajo.

A B C D E

6. No me gustan las asignaturas de ciencias experimentales porque su estudio me resulta difícil.

A B C D E

7. Las asignaturas de ciencias experimentales sólo sirven para suspender y obtener malas notas.

A B C D E

8. Considero que las asignaturas de ciencias experimentales deberían tener más importancia en la enseñanza.

A B C D E

9. Todo aquello relacionado con las ciencias experimentales lo encuentro interesante.

A B C D E

10. Las clases de ciencias experimentales se me hacen aburridas y pesadas.

A B C D E

11. Las asignaturas de ciencias experimentales las considero importantes porque me ayudan a reflexionar mejor para mi futura profesión.

A B C D E

12. El estudio de las ciencias experimentales me produce satisfacción.

A B C D E

13. Normalmente desconecto en la clase de ciencias experimentales.

A B C D E

ANEXO 3

CUESTIONARIO SOBRE EL USO DE LA COMPUTADORA

1. ¿Tienes computadora en tu casa o puedes acceder regularmente a una en la casa de un familiar o amigo(a)?

a. Si

b. No

2. En caso afirmativo, ¿qué tiempo sueles utilizarla diariamente?

a. 1 hora

b. 2 horas

c. 3 horas

d. 4 horas

e. 5 horas

f. 6 horas

g. Más de 6 horas

3. ¿Qué conocimientos tienes de informática?

a. Procesador de textos (Microsoft Word, StarOffice).

b. Hoja de cálculo (Microsoft Excel, StarCalc, Lotus Smart Suite, Kspread).

c. Base de datos (Microsoft Access, Visual Fox Pro, MYSQL, Oracle).

d. Lenguajes de programación (Ensamblador, C/C++, C#, Turbo Pascal, Borland Delphi, Visual Basic 6.0, Visual Basic .NET, Java).

e. Aplicaciones para diseño de páginas web (Microsoft FrontPage, Macromedia Flash).

f. Aplicaciones de diseño gráfico (Corel Draw, Color Whel Pro)

g. Aplicaciones para CAD y animación 3D (AutoCad, QCad, 3D Studio Max, Maya, Rinho, Lightwave):

h. Programas educativos multimediales:

i. Simuladores de consolas de video juegos (Nintendo 64, PS, XBox):

j. Correo electrónico:

k. Chat:

l. Otro tipo de software, cual?:

4. ¿Qué opinión tienes de la informática?

5. ¿Qué opinas acerca de la utilización de la computadora en las clases de Física?

ANEXO 4

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Puede un cuerpo moverse indefinidamente sin que actúe sobre él una fuerza?

2. Un cuerpo ¿se mueve siempre en la dirección y sentido de la fuerza aplicada?

3. Un cuerpo ¿se puede mover cuando la resultante de las fuerzas aplicadas es nula?

4. ¿Se mueve un cuerpo cuando la fuerza aplicada es igual a la fuerza de rozamiento?

5. ¿El vector velocidad tiene siempre el mismo sentido y la misma dirección que el vector aceleración?

6. En un determinado instante, ¿puede un cuerpo estar parado y a la vez estar acelerado?

7. Si dos bolas de acero y del mismo tamaño se dejan caer desde distintos aviones que vuelan siempre a la misma altura, aunque uno más rápido que el otro, ¿cuál de las dos bolas llegará antes al suelo?

8. Si en el vacío lanzamos horizontalmente, desde la misma altura, dos pelotas idénticas con distinta velocidad, ¿cuál llega antes al suelo, la más rápida o la más lenta?

9. Si situáramos un cuerpo en un cierto punto del espacio en el que no sintiera fuerza alguna:

a) ¿Se movería si estuviera en reposo inicialmente?

b) ¿Se movería si tuviera una velocidad inicial no nula?

c) Responde a los anteriores apartados suponiendo un cuerpo con el doble de masa.

10. Si dejamos caer un cuerpo en el interior de un recipiente al vacío:

a) ¿Qué ocurriría?

b) ¿Cómo cambia la velocidad?

c) ¿Cuál será el valor de la aceleración durante la caída?

d) Si el cuerpo pudiera rebotar en la base del recipiente, ¿volvería a la misma posición desde la que se dejó caer?

e) Dibuja la(s) fuerza(s) que actúa(n) sobre el cuerpo durante el descenso y durante el ascenso.

11. Si dejamos caer un cuerpo metálico en el interior de un recipiente con aceite:

a) ¿Qué ocurriría?

b) ¿Cómo cambia la velocidad?

c) ¿Cuál será el valor de la aceleración durante la caída?

d) Si el cuerpo pudiera rebotar en la base del recipiente, ¿volvería a la misma posición desde la que se dejó caer?

e) Dibuja la(s) fuerza(s) que actúa(n) sobre el cuerpo durante el descenso y durante el ascenso.

12. Las gotas de lluvia durante su caída ¿aumentan la velocidad indefinidamente?

13. Si dejamos caer un cuerpo en el aire, ¿cómo cambia la aceleración?

14. Si se deja caer libremente una bola metálica en una piscina suficientemente profunda, ¿cómo cambia la velocidad de la bola?

15. La forma de la gráfica de la posición frente al tiempo de un cuerpo en caída libre:

a) ¿Depende de su masa?

b) ¿Depende del valor de la gravedad?

16. ¿Los cuerpos más pesados caen más deprisa en... ?

a) El vacío.

b) El aire.

c) El aceite.

17. ¿Cómo influye la elasticidad de un cuerpo en las colisiones que puede experimentar contra otros cuerpos?

18. Si situamos dos botellas de plástico iguales, una llena de agua y otra vacía, a la misma altura respecto del suelo,

a) ¿Sobre cuál actúa una fuerza mayor?

b) ¿Cuál caerá con mayor aceleración?

c) ¿Cuál llegará al suelo antes?

d) ¿Cuál llegará al suelo con mayor velocidad?

19. Si lanzamos dos botellas de plástico iguales, una llena de agua y otra vacía, verticalmente hacia arriba con la misma velocidad,

a) ¿Cuál llegará a más altura?

b) ¿Cuál llegará antes al suelo?

20. Dos cuerpos de distinta masa pero con la misma forma y volumen son lanzados desde el suelo hacia arriba con la misma velocidad.

a) Si el lanzamiento se produce en el vacío, ¿cuál llega más alto?

b) Y si se lanza en el aire, ¿cuál alcanza más altura?

c) ¿Qué cuerpo tiene más energía cinética en el instante del lanzamiento?

d) ¿Cómo se explican los resultados obtenidos en los apartados a y b, sabiendo que ha tenido lugar una transformación de energía cinética en energía potencial?

21. Al lanzar una pelota según un movimiento parabólico,

a) ¿Con qué ángulo debe lanzarse para llegar más lejos?

b) Una misma pelota lanzada con la misma velocidad inicial y con el mismo ángulo, ¿dónde llegaría más lejos, en la Tierra o en la Luna?

c) ¿La masa de la pelota influye en su alcance cuando es lanzada en el vacío? ¿Y en el aire?

22. ¿Por qué aparecen de vez en cuando unos "picos" en la gráfica de la aceleración? ¿Qué significa y cuándo sucede?

23. ¿Por qué un cuerpo que desciende por un plano inclinado en presencia de aire experimenta continuamente una disminución de su energía potencial gravitatoria, mientras que su energía cinética aumenta al principio y después permanece constante?

24. ¿Cómo cambian la energía cinética y la energía potencial de un cuerpo que se desliza por un plano inclinado en el vacío? ¿Cómo se explica? ¿Qué ocurriría si hubiera aire?

25. ¿Qué variables influyen y cómo es esa influencia sobre el tiempo que tarda un péndulo en volver a la posición desde la que se deja libremente (período de oscilación), cuando se encuentra en....?

a) El vacío.

b) El aire.

26. La simulación presenta un vehículo que se desplaza en línea recta con velocidad constante. En su interior, se deja caer libremente un cuerpo en un cierto instante. Previamente, se ha dibujado una marca en el suelo del vehículo que indica donde caería el cuerpo si el vehículo estuviera parado. ¿Dónde caerá el cuerpo cuando el vehículo esté en movimiento rectilíneo uniforme?

27. El programa de simulación permite que el móvil deje un rastro o traza, de manera que cada cierto tiempo, siempre el mismo, se dibuja un punto en la posición ocupada por el móvil en ese instante. Describe el tipo de traza que van dejando los siguientes móviles:

a) Un cuerpo en caída libre sin rozamiento.

b) Un cuerpo se desplaza en línea recta sin que actúe sobre él ninguna fuerza.

c) Un cuerpo que ha recibido un impulso.

d) Un cuerpo sometido constantemente a una fuerza.

e) Un cuerpo sometido a una fuerza pequeña y otro sometido a una fuerza mayor.

28. ¿Qué relación hay entre el módulo de la velocidad del móvil y la distancia entre puntos consecutivos de la traza que va dejando?

29. Describe el movimiento de los siguientes móviles:

a) Un cuerpo que ha recibido un impulso y está sometido a rozamiento.

b) Un cuerpo que está sometido constantemente a una fuerza y a rozamiento.

c) Dos cuerpos sometidos a rozamiento, uno de ellos ha recibido un impulso inicial y el otro está sometido constantemente a una fuerza.

30. Describe la(s) fuerza(s), indicando su dirección y sentido, que actúa(n) sobre los siguientes cuerpos situados en una región del espacio con gravedad cero y sometidos a rozamiento:

a) Un cuerpo que ha recibido un impulso.

b) Un cuerpo sometido a una fuerza constante.

31. Describe(s) la fuerza(s), indicando su dirección y sentido, que actúa(n) sobre un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba bajo la acción de la gravedad en:

a) El vacío.

b) El aire

32. ¿En qué se diferencian…?

a) Las gráficas espacio-tiempo de dos cuerpos sometidos a distintos impulsos iniciales.

b) Las gráficas velocidad-tiempo de dos cuerpos sometidos a distintos impulsos iniciales.

c) Las gráficas velocidad-tiempo de un cuerpo sometido a un impulso inicial y de otro sometido a una fuerza constante.

33. En un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, ¿la gráfica espacio-tiempo es una línea recta?

34. En un lanzamiento vertical hacia arriba, ¿qué forma tiene la gráfica velocidad-tiempo?

35. Si un cuerpo se deja caer libremente y otro idéntico se lanza verticalmente hacia abajo, ¿cuál llega con más velocidad al suelo si el medio en el que se mueven es...?

a) Vacío.

b) Aire.

36. En el vacío un cuerpo se deja caer libremente y otro idéntico se lanza verticalmente hacia abajo. ¿Cuál de los dos está más acelerado?

37. En el vacío, dos cuerpos de igual masa se lanzan verticalmente desde la misma altura y con la misma velocidad inicial, uno hacia arriba y el otro hacia abajo. ¿Cuál llega al suelo con más velocidad?

ANEXO 5

LISTA DE CONTROL PARA LA EVALUACIÓN DEL SOFTWARE

NOTA: Marca con una equis X la opción que mejor refleje tu opinión, según el siguiente criterio: MA = Muy de Acuerdo; A = De Acuerdo; D = En Desacuerdo; MD = Muy en Desacuerdo.

1. El contenido es preciso

MA_________A__________D__________ MD

2. El contenido tiene valor educativo.
MA_________A__________D__________ MD

3. El contenido se ajusta a la programación de la asignatura.